听三位与江苏教育名家有着渊源的教育工作者讲述传承故事
他们，这样践行教育家精神
今年9月10日是我国第40个教师节，主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。多年来，江苏名师辈出，陶行知、陈鹤琴、斯霞等教育家都曾在江苏工作生活过。每位教育家都犹如一座宝贵的矿藏，在教书育人的历史上熠熠生辉，记者采访3位与江苏教育名家有着渊源的教育工作者，听他们讲述教育家精神传承的故事。
如何让学校丰厚宝贵的历史文化和精神财富在新时代熠熠闪光？如何使红色教育资源与学生成长深度融合？这些是淮安市新安小学党委书记张大冬常常思索的问题。淮安市新安小学是人民教育家陶行知先生于1929年创办的一所实验性小学，是著名的少年儿童革命团体——新安旅行团的诞生地。从创办之日起，这所学校就是一方践行陶行知生活教育思想的实验田。
陶行知先生认为，生活教育就是“生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”，要到生活中学习，向着一切可以学习的人学习，主动地学习。“新安小学立校以来，就是生活教育的追随者、实践者与亲知者。新安旅行团成功的教育实践，是学校重要的教育文化资源。让这所历史名校的教育‘行走’，踏上时代节拍，为立德树人提供生动的教育样例，既是命题考验，也是使命所在。”张大冬说。
被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴先后在南京鼓楼幼稚园、南京师范学院等学校工作，逐渐总结出“活教育”理论体系。他倡导并推崇“做人，做中国人，做现代中国人”“大自然、大社会都是活教材”“做中学，做中教，做中求进步”。1923年，陈鹤琴创办了南京鼓楼幼稚园，其倡导的“前进的、活泼的、有生气的”“活教育”成为启发幼儿心智、滋润孩子心灵的一阵春风，也让这里成为中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。
“大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴对当时幼儿教育的批判性、颠覆性改革，这种实践价值取向在鼓楼幼稚园的3次课程改革实验中得到了充分体现。“陈鹤琴认为‘与课程有密切联系的是教材’。”南京市鼓楼幼儿园园长何凯黎介绍，幼儿园的教材小部分从书本上来，如歌谣、故事等，大部分是自然界、社会上日常所见的万事万物。坐船去燕子矶、去火车站登上火车头、到金陵农场参观、到池塘捞蝌蚪采菱角……除了在鼓楼幼儿园内打造种植区、饲养区、小花园，让孩子充分接触自然、发现自然，幼儿园师生还经常外出。坚持“随时随地向大自然发起进攻”，幼儿园创造条件让儿童走进大自然、大社会。“百年历史文化积淀流传下来的‘活教育’思想不仅是陈鹤琴留给我们的宝贵文化遗产，也是鼓幼这所百年老园的精神基石，是推动鼓幼不断向前的生命力量。”何凯黎说。
今年7月，南京市中华中学校长朱征来到位于浙江诸暨的斯宅村，开启了一场寻根之旅。怎么形象生动地让学生记住纸张的“纸”下面没有那个“墨点”、攀登的“攀”是一只大手抓住上面的树枝往上爬，怎么通过比较分析引导孩子们理解“祖国”是指自己的国家……朱征当了20多年的老师，至今仍然佩服外婆斯霞的教学智慧。
每次走进南京师范大学附属小学，朱征求学时的经历和斯霞的音容笑貌都会浮现眼前。1986年，斯霞在南师大附小设立“斯霞奖学金”。“我也获得过斯霞奖学金，还清楚地记得奖品是一本《现代汉语词典》、一个铅笔盒和一个奔马造型的笔架，那可是附小学子心中的最高荣誉。”在外婆的影响下，他选择做一名教师，如今已成为“苏教名家”培养对象。“外婆的‘敬业爱生’理念值得我们学习传承。”在朱征看来，“敬业”就是敬畏课堂，认真备好上好每一节课；“爱生”就是尊重学生，关爱呵护好每一个学生，努力让他们得到适合的教育和个性的发展。
记者 程晓琳